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祝望北:培養孩子們做有中國精神的品質公民

2021-09-30 17:46
來源:中華大教育網

南起北京市海淀區紫竹院西側萬壽寺,北至海淀鎮西側,至今已有240多年曆史的蘇州街依舊繁華,始建於1947年的北京市八一學校坐落於蘇州街29號。

中學校長訪談 | 祝望北:培養孩子們做有中國精神的品質公民

跟隨祝望北從學校東門往裏走,隨着他的講述,一幕幕充滿詞話意境的國風校園景色次第呈現,一幅藴藏紅色基因的教育畫卷徐徐展開。

一所學校的歷史就是一面鏡子,不僅反映學校誕生、成長、發展歷程,也承載其人文精神、光榮傳統。上世紀40年代,北京市八一學校的前身——晉察冀軍區榮臻子弟學校在抗戰烽火中誕生,由聶榮臻元帥親手創辦。這段姓“軍”的歷史賦予八一學校特別之處,讓無數有此情結的學子心嚮往之。

建校以來,北京市八一學校培養了一大批國家棟梁。有人民解放軍的高級將領聶力、徐小巖等,還有許多科學家、企業家、藝術家,及在各行各業作出突出貢獻的英雄模範。

2016年9月9日上午,第32個教師節前夕,國家領導人回到北京市八一學校,看望慰問全校師生,並向全國教師和教育工作者致以節日問候。他如數家珍地回憶母校生活:“是老師培養了我們”,“到這裏沒有首長,都是學生”,“不管走到哪裏,我都惦念着母校”……句句心語,飽含情誼。祝望北以及校方師生代表共同見證了這一難忘時刻。

在美好校園環境和文化浸潤中守候學生成長

“當年,北京歷史上著名的皇家買賣街蘇州街熱鬧繁華,八國聯軍進北京以後,這條街被英法聯軍燒燬。曾經的蘇州街景已不復存在,但這段民族歷史,後來人不能忘記,八一學校在蘇州街佔地最大(約15.6萬平方米),我們要承擔起地域文化宣傳責任。中國的基礎教育工作者,應當具有民族情結,要告訴孩子們這條街為什麼被燒燬;告訴孩子們,一個國家和民族只有更加強大,才能抵禦外來侵略者,所以我們將校園建造成當年蘇州園林風格。”具有中國傳統建築風格的校園環境,寄託着祝望北的教育初心,他希望把家國情懷種在孩子心裏。

移步學校西北角,亭台水榭式的蘇州園林美景乍現,立於廊亭上,滿園景緻盡入眼簾,學子們於水邊廊亭頌詩歌,背文章,清氣神。亭台廊閣的棗紅、磚牆瓦頂的灰白、湖水樹木的翠綠,組成的一幅美麗圖畫,塑造了八一學校詩畫般美好意境。

八一學校副校長、國際部主管校長祝望北,性格豪爽,為人真誠隨和。今年是他從事教育第30個年頭,也是他到八一學校第15年。2008年,北京市八一學校啓動校園改造工程,祝望北負責整個項目規劃設計與實施,直至2018年,完成校園大範圍改造,這座校園傾注他心血與情感。

改造以後優美古樸的校園環境成了很多學生和家長擇校的一個重要原因,不過在建設之初卻引發不少爭議。當年,校園外牆面裝飾流行使用陶瓷貼磚,顯得“既美觀又有格調”,祝望北卻認為,白牆、灰瓦的徽式風格雖然簡樸,但更有中國傳統建築韻味。“隨着時間推移,雖然有斑駁,但斑駁就是歷史”。

“校園改造建設過程不易,會遇到很多不理解,其中艱辛不是誰都明白”。大部分校園改造在暑假進行,短時間完成大量工作,難度高,很考驗管理水平。十年精心打造,直至2018年,徽派建築的古韻和中式園林的雅緻逐步顯露。隨着園林樹木漸漸繁茂,校園開始受到師生們喜愛,引來眾人冬天拍雪景,夏天拍果實。

駐足於書法大道,清朝曾國荃的名聯“瓶花落硯香歸字,風竹敲窗韻入書”一副字映入眼簾,由北京市書法協會副主席、特級教師楊廣馨所作,經藝人妙手鐫刻於木匾。向西移步,《沁園春・雪》《蘭亭序》躍然鐫刻於書法牆上,李斯篆、張猛龍篆、蘇軾四大行四大草,也在一座座碑石上呈現,構成匠心獨具的“牆文化”,俯看地面,《正氣歌》在漢白玉石上雕刻,大氣磅礴。

徽派建築點綴着江南小景,優美、沉穩、寧靜,讓學生在潛移默化中感受傳統文化的薰陶,心靈得以滋潤。祝望北説:“校園文化圍繞學校辦學理念、育人目標、課程特色等實施,我們的目標是培養獨具‘八一’特質、有中國精神的品質公民。‘中國精神’指勤勞勇敢、自強不息、愛好和平、團結統一、與時俱進、開拓進取,‘品質公民’指品德好、品行優、品位高的公民。好的校園環境和校園文化可以滿足學生們成長過程中對審美的培養與訴求。”

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2006年,祝望北到北京市八一學校擔任總務主任,主管後勤工作。那時正趕上社會教育生產力大發展,社會發展對整個基礎教育從硬件設施到軟件建設都有了新要求,祝望北開始和校長們共同探討學校改革發展,並對後勤工作進行頂層設計。

“名後實前、勤則有為就是後勤工作的定義。教與學本身是枯燥的,而我們要打造符合教學需要、不枯燥的環境,這就對後勤要求非常高,我們定位是給學生們創造一個可以靜靜學習、快樂玩耍、舒適享受成長的院落,是另外一個家。學校需要創造舒適的環境、孩子嚮往的地方,讓孩子們能愛上這裏”。祝望北認可環境決定論,“八一學校校園文化風格外顯中國元素,營造一個徽派書院風格的大院子,學生們安安靜靜讀書、思考,快快樂樂生活成長,內在簡潔明朗,滿足教師、學生教與學需求提供基礎保障”。

“整個校園環境從硬件設施到軟件建設是後勤和教學統一步調、磨合的一個過程,這裏面有不少誤解和委屈。新設施的使用,需要老師適應、學習,是一個不舒服的過程,很多不理解來源於這個週期。這需要共同的價值信念做支撐,需要通過不斷溝通逐步化解問題。”

後勤管理工作利用環境對人的影響,通過改變人周圍的環境,給人帶來正面反饋,讓學生在美好的自然環境、文化浸潤中,體察天地,感受身心成長,體驗人與社會、自然的諧關係。

學校前瞻性提出“生態立人”的概念和“九年生態校園”建設方案,“前三年主要做全校生態校園基礎建設,廢棄物循環再利用等;接下來三年,是使用階段,生態課程進入校本課程,讓學生對生態產生興趣,直觀感受生態的概念;最後三年,引領課程發展,將生態課程納入課程體系,讓學生在日常生活中具有生態環保意識並形成習慣。除了打造物質生態之外,我們的目的是通過學習和實踐的過程,讓生態理念滲透到老師和學生的生活日常中,讓生態的正能量常態化、日常化”。

如今校園內,處處展現環保理念,彰顯創新生機。學校安裝並使用雨水回收、風光互補裝置等生態環保設施。集無土栽培、休閒、節能設施為一體的零排放空中花園在高中樓建成,樓頂太陽能電池發電量滿足學校15%用電需求。學校專門開設“生態立人”特色課程,並設置有集展示中心、光電幕牆、太陽集熱、地下室自然採光系統等諸多功能於一體的節能技術宣教中心。

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國際部高三(2)班同學馬榮宇參與了學校PBL項目,即垃圾堆肥實驗。他通過調研發現,學校食堂每天食物浪費很大,實驗小組根據調研數據,給出實質性建議,如減少食物份量,給學生更多搭配選擇等,均被學校採納。他和同學們還追蹤食物垃圾去向——學校後面的堆肥池,“食堂廚餘垃圾在堆肥之後會用於校園裏綠植施肥,形成小的生態循環”。

北京市出台垃圾分類的管理要求後,學生們在課題基礎上增加了垃圾分類調研。“通過調研學習和實驗,我瞭解到很多人類和地球所遇到的環境方面問題,碳排放問題,糧食問題,以及國家提倡的垃圾分類問題等等。比如我們每年產生多少噸垃圾?垃圾是如何被處理和填埋?通過這些知識的學習,我瞭解了垃圾對環境所造成的破壞和存在的隱患,認識到垃圾不分類的後果很嚴重,因此我會非常認真地去做垃圾分類。”通過參與相關生態課程和生態活動,馬榮宇和同學們愈加懂得熱愛自然、保護環境,整個校園凝聚起對綠色的一份熱忱。

滿懷熱情、勤耕務實,對每個孩子負責

在學校找到祝望北,往往有兩個地方,一處在後勤,一處在國際部。主管學校後勤管理中心和國際部,他總是穿梭於校園兩頭,忙碌的腳步承載着對學生成長成才的思慮與期盼。

走進國際部教學樓二樓,色彩斑斕的四壁就像一面面“會説話的牆”,掛滿了學生原創美術作品,各類題材的油畫、素描寫生,充滿想象力的面具設計,紙蘸墨韻的書法作品,五彩斑斕的風箏繪製,古韻古香的扇畫,造型各異的陶藝作品,琳琅滿目,滲透着濃濃的藝術氣息,洋溢着青春的活力。工藝美術工作室、西方美術工作室、傳統美術工作室等分門別類,給學生們提供可以自由選擇的興趣專門課。

校長辦公室就在眾多教室之中。“要讓聽見炮聲的人指揮打仗”,作為學校國際部的“指揮官”,祝望北堅持到“前線”。

“要跟孩子們在一起,真正瞭解他們,才能夠進行有效管理,親自體會教育脈搏,才能夠對孩子們有所幫助,不能僅僅依靠一些過去的經驗教育孩子,因為現在的孩子並不買賬”。祝望北始終認為,新時代的教育除了傳統的傳道授業解惑式,還需要不斷地增填新內容,“我希望所有學生和老師思維是活躍的,對教育這件事是充滿熱情的”。

2017年,已經成立3年的北京市八一學校國際部在國際教育發展的浪潮之中上下求索,顛簸向前。發展遭遇瓶頸的關鍵時刻,有海外留學經歷的祝望北接管國際部,開啓國際部新的發展歷程。

“我們該如何選擇?如何在繼承之前優秀成果基礎上,做出真正適合我們的選擇?”這位剛剛接手艱鉅任務的“指揮官”,很快有了明確“作戰”方向。

中學校長訪談 | 祝望北:培養孩子們做有中國精神的品質公民

校園徽派建築(李玲/攝)

“北京市八一學校由聶榮臻元帥創辦,這所誕生於炮火硝煙中的學校,紅色基因是它獨有的魅力。在新的歷史時期,我們不能忘本,共產黨人辦教育,就要辦共產黨人的教育,共產黨人辦國際教育,就要培養擁有國際視野和學術能力的新時代社會主義接班人,這是我們該有的選擇”,祝望北認為,“美式、英式等國外照搬的教育模式並不適合‘八一’這樣一所具有紅色傳承的學校,我希望能有自我突破”。

“團隊成長才能帶動國際部發展”,早先的純外教團隊逐漸過渡為擁有海外留學背景的雙語青年教師和部分外教構成的新型教師團隊,一支擁有國際視野、胸懷報國理想的核心教師團隊組建。

“無論是傳統教育還是國際教育,都離不開愛心與責任心,我們一定要務實,要對每一個孩子負責。要培養既能仰望星空,又能腳踏實地的青年人,就要先從我們自身做起。”站在新的發展起點,祝望北帶領年輕的團隊開始新的探索與實踐。“對每一個孩子負責”,一句簡單而樸素的話語,成了他與教師團隊交流時經常提及的囑託,也逐漸成了國際部辦學宗旨、使命和責任。

“對每一個學生負責,不僅要讓優秀的學生髮揮優勢,進入國外頂尖大學,同時更要關注和培養那些優勢不明顯的學生,幫他們在教育的過程中最大限度挖掘自身潛能,不會放棄每一個孩子追求頂尖大學的機會”。學校希望將每一位學生都培養成最好的自己,格外尊重學生的個性化發展與綜合能力培養。老師們通過點點滴滴的努力,為每一個孩子提供最實際的幫助。

每到新生入學、高一開學和學期末,祝望北即便再忙,都會把時間留給一場特殊的家長會——由他和國際部主任、學術總監、升學指導、德育主任、年級組長、班主任、心理老師共同組成“強大教師陣容”,與每一個學生家庭一起面對面約談。

“這是一個特別艱難的過程,連續三天時間的頭腦風暴,要談上百個學生家庭,從早八點到晚八點,中午只有20分鐘吃飯時間。”

在約談中,一摞全科任務清單遞到家長和孩子手中。哪個知識點還沒有掌握,哪一塊內容每天還需要多長時間投入才能達到預期效果,每天應該背幾個單詞,在哪天之前需要再約老師討論哪一章自己的學習進度……寫滿老師叮囑的10份各學科任務清單,是每一位任課老師根據學生考試中各個項目的表現製作的下一階段學習任務,一一細化,具體可見。

“不同於一般的大型家長會,我們希望點對點更精準地向家長反映孩子在學校的表現,讓家長了解學校,幫助孩子儘早規劃,明確自己的目標,把握正確的發展方向。”

正值青春期的高中生,渴望擁有自己的空間,變得更加獨立自主,和家長的溝通交流也少了很多,這在一定程度上給家長了解孩子造成了障礙,平添了家長的焦慮情緒。學校分別從標化考試準備、學術表現、德育常規及升學規劃方面向每一位家長全方位立體化反映孩子的情況,並制定未來發展規劃,不僅緩解了家長因不瞭解孩子在校表現而帶來的焦慮情緒,更讓家長對孩子的未來發展有了更清晰的方向和目標。

祝望北全程參加每一個家庭的約談,他語重心長地和每一個孩子談人生談理想,聊學習聊做人,也在每一次約談中更加了解每一位學生和每個家庭。“做好每一科目的試卷分析,如何做到考後100分?”“確定高遠的志向,鎖定更具競爭力的對手”“學會借力,老師們隨時都準備着為你的進步提供助力……”,這些語句在談話中不經意間流出,觸動着每個正值青春期孩子的內心,幫他們站得更高,看得更遠,更向往與那個努力後更好的自己不期而遇。

“通過與家長面談,我們也對每一位孩子有了更全面的瞭解,幫助學校更好地實施因材施教的教育方針。孩子們在前進道路上,更需要老師的陪伴與鼓勵。少了努力過程中的階段性跟進和反饋,往往會讓目標形同虛設,讓孩子們最初燃起的熱情逐漸消耗殆盡”。為此,班主任們還專門設計了約談後學生學習情況階段性反饋問卷,不僅明確目標,還要真正去執行任務,不僅有老師們的督促,還要有家長們在家裏的監督,家校攜手,合力幫助在爬坡路上的孩子們能夠始終不忘目標,增強學習動力,不斷地獲得階段性肯定。

每兩週,八一學校國際部還會組織“家長學院”這一家校合作探索的新模式。家長學院活動多元,有講座、沙龍、小型活動等各種形式,給家長傳遞升學信息,教授學生心理問題的處理方式,以及如何促進親子關係等方法。主講人除了學校的老師,還會請外國駐華領事館工作人員、海外大學的老師、專業心理教師等,一些家長代表也分享他們在家庭教育中的故事與經驗。學校、家長之間相互配合,成為幫助學生成長的橋樑和紐帶,為學生的成長和發展提供更多機會和更多元平台,也讓每一位家庭的成員、每一位老師都能共同成長和進步。

實驗樓一層是學生自主經營的“格子鋪”,用於出售校園記者站出版的校報、國際部社團編輯的刊物、烹飪社成員製作的點心等各種社團的創意產品,以及學生喜愛的各種小物件和學生寄賣的商品。科技節創客大賽的獲獎創意“校園咖啡屋”,成為校園創業的成功案例,在校園內正式營業。用塗鴉作品裝飾校園牆壁,下水道井蓋畫上了奇特的圖案,手工製作形態可愛的紙製垃圾箱,用於垃圾分類回收……腦洞大開的學子們將環保、創新的理念發揮到了極致。學校則在一旁演繹一位開明“家長”角色,不僅對學子們的奇思妙想、興趣愛好大加鼓勵,還配備專門教師輔助指導。

祝望北(後排左六)參與學校師生籃球比賽

八一學校國際部的“護航計劃”,打造全面呵護學生成長的體系,無論是在學習中,還是升學、求學、回國工作方面,都能給予支持和幫助。

在學校的創客空間,從手工工作室到學生學做飯的廚房教室,再到服裝社的縫紉教室,既有衞星測控室、模擬飛行課、FLL機器人工程挑戰訓練課、VEX機器人社團訓練等科技課程,還有像烹飪課、陶藝課、服裝設計、舞蹈課、管樂課等等豐富的藝術課程。其中,金融投資、服裝設計、創業模擬、廚藝等不少課程在其他高中不多見。這也為學生未來的專業選擇和職業規劃打下基礎。

在校外,學校國際部持續關注畢業生髮展,為學生生涯護航。如為學成歸國的學生提供通訊、互聯網、醫藥生物、工業技術、國際貿易、法律等數十個行業的實習機會,為即將大學畢業的校友提供就業指導。八一學校國際部依託強大的軟、硬件優勢,以對孩子的負責態度和對教育的執着追求,對學生真正負責到底,為青春保駕護航。

培養有國際視野、家國情懷和責任擔當的學生

“八一國際部是要培養有國際視野、有文化學識,更有家國情懷和責任擔當的學生。追求名校並不是最重要的,我們希望孩子們能擁有一顆學業報國的中國心”,祝望北説,“我們想培養的是有温度的中國人,或者説有温度的普通人。千萬別説要打造各類精英,精英是一個人為社會做了貢獻,社會對他的評價,不是自我培養的”。

“人生漫漫征途上,廣博的學識、傍身的技能,無疑能夠幫助一個人站得更高,而擁有一顆温厚善良、懂得感恩的心,才能讓一個人走得更遠”,在國際部一面宣傳牆上,寫着這樣一句話。牆上還貼滿了一張張人物肖像照,不是老師、也不是學生,而是學校的保安、食堂師傅和保潔人員。

“當我們的孩子疲於奔波在GPA、託福、SAT的戰場上,當他們的世界被成績、分數、目標、規劃所填滿,當他們將所擁有的現世安穩、平安幸福視為理所當然,我們身為教育者,該為他們做些什麼,才能夠觸碰到孩子心中最柔軟的部分,激起關愛他人之心、關注社會之責,教育他們不要追名逐利,護住一顆純真炙熱的赤子之心”。即將邁出國門的學生對國外節日有興趣,國際部開展中外節日比較研究,“研究的過程滲透我們的教育觀,例如,當感恩節快到的時候,幾位老師經過頭腦風暴,決定將節日和感恩教育結合起來,和學生們共同策劃完成這次最美‘保食潔’感恩教育行動”。祝望北説。

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2019年5月,八一學校國際部師生紅色之旅活動,祝望北在四川都江堰市八一聚源高級中學參加升旗儀式

國際部學生小記者們扛起攝像機、心裏默唸着採訪提綱,走近了他們的生活。當每一張照片定格,每一段採訪結束,校工和孩子們之間的距離被拉近。有位師傅對學生説,“我這輩子都沒有拍過這麼正式的照片”,這句話讓學生們非常感慨,學生們發覺自己做的這件事雖然不大,但是很有意義,他們給別人的人生增加了一抹光亮,也用自己的方式回饋了這些默默付出的人。

“保安是我們的安全衞士,食堂師傅們是我們的健康守衞者,保潔是我們優美環境的守護者,他們用勤勞的雙手、樸實的情感、積極的態度、辛勤的汗水,義無反顧地在自己的崗位上默默奉獻”,學生們學會了感恩,真正看見了他們的辛苦和不易,感動於他們不平凡的奉獻精神,一句“您辛苦了”,便多了一些温暖與真情,這或許才是教育最動人的模樣。

持續一年多的疫情,給全球人民都帶來了苦難,人類命運共同體這個話題,也越來越得到重視。國際部的學生們關注到這個問題,通過調研不同歷史時期,如鼠疫、天花等疫情對人們生產生活和國際關係產生的變化,倒推和預測此次新冠肺炎疫情的影響。國際部主任楊柳欣慰地説,“在這樣的情境之下,學生們意識到無論是哪一個國家的人,彼此命運都是緊密相連的,我們是緊密的命運共同體,支援別的國家也是支援我們自己。這激發了學生對健康、對命運更完整的認知,促使他們對地球村有更温暖的行動,跳出國籍的限制,擁有更廣闊的情懷,成為更有温度的中國人”。

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北京市八一學校第二屆中西教育融合大會上,祝望北(左三)和嘉賓合影

讓學生成為有使命感、有擔當、懂得感恩的人,是八一學校國際部始終秉承的教育理念,也是培養“幸福有温度的中國人”的目標。“幸福有温度”意味着有家國情懷,有責任擔當,練就感恩的能力,温暖身邊人,回饋社會與世界。

“順利留學並不是成功,更不是終點”,談到留學學成後的選擇,祝望北堅定地説:“我們一直秉持的信仰和理念是:家國情懷與學業報國。”

學校以“培養擁有民族自信根基,兼具科技人文素養,堅持學業報國理想的國際化人才”為育人目標,始終重視培養和積澱學生的中國文化素養,除了通過通識教育課程讓孩子們對中國文化增進了解,打下基礎,學校還總體規劃、設計文化系列活動,讓學生對中國文化有更深刻的體悟,通過交流、實踐等多種活動形式,培養孩子們對中國文化獨特魅力的感知和認同。國際部書法社、詩詞大會、硬筆書法大賽,北京文化探究、文化系列講座等活動,都讓學生心中多了幾分對中國傳統文化的自豪感和自信心。學校期待讓學生在精心設計的教學活動中對中國文化獨特的魅力有所感知和認同,幫助他們在走出國門後擁有最具中國文化色彩的辨識度。

紅色根、民族魂,給北京市八一學校國際教育增添紅色基因和家國情懷,八一學校國際部開創了教育界先河。祝望北説,真正的中西融合是將中西教育精華相融,將文化自信與民族自信滲透於治學理念、課程體系、教學方法、德育活動、課外活動等方面,潤物無聲地教會學生融匯教育精華、傳承中國文化、開啓全球思維,適應未來變化。

祝望北倡導“家校社共同體”德育建設,即家庭、學校、社會建成一個共同合作的團體,有效銜接,相互促進,形成社會化,開放化的教育。“學校將緊緊抓住‘十四五’發展契機,以立德樹人為核心,大力強化家校社合作關係,集各方力量為一體,實現為黨育人、為國育才的教育目標,實踐育人共同體”。

石方禹是北京八一學校高一年級學生。去年11月,他與雷逸清、張起等6名同學聚在一起,萌生出成立一個調查小組,研究公交專用道利用率的想法。這是他們第一次走出校園、走到社會做研究。

“我們幾個都住在交通主幹道附近,每天上下學都能親身感受到交通的擁堵。我們發現不同的時間段,公交車道整體利用率差別很大,有時公交專用道上很長時間都沒有車經過,旁邊的普通車道卻擠滿車,我們希望能找出利用率更高的辦法。”他們決定通過實地採集數據和客觀分析得出自己的結論。

通過搜索公交客流的相關資料,調查小組選擇京藏高速、阜石路等9條公交專用道作為調查對象,在工作日及節假日高峯、平峯等不同時段進行採樣。通過一個多月努力,調查小組總共收集40G的視頻素材,結合公交刷卡後台的網絡數據,得出每輛公交車的時速及搭載人數,最終計算出單位時間內公交車道、非公交車道通行人數的差異。

“結果表明,北京公交車道整體利用率差異較大,有改進空間。大部分公交專用道在早晚高峯時段的利用率較低,其中阜石路、萬泉河路、三環主路的社會車道通行人數超過了公交專用道……我們建議相關部門科學設置公交專用道限行路段和時段;對部分利用效率較低的公交專用道,可進一步擴大允許通行車輛的範圍;建議取消週末和節假日公交專用道的限行設置,允許社會車輛通行……”小組成員將研究成果撰寫成1萬餘字的報告,發佈在微信公眾號上,引發關注,也得到北京市政協委員、北京建築大學土木學院季節教授的認可和支持。今年北京市兩會期間,季節將他們的研究報告以提案形式提交。北京市交通委計劃邀請調查小組成員座談,共同探討公交專用道的規劃。

中學校長訪談 | 祝望北:培養孩子們做有中國精神的品質公民

“如果説學業報國是實現個人價值的終極理想和奮鬥目標,那做一個幸福而有温度的普通人,是我們每個人通過不懈努力可以實現的小目標”,祝望北帶領八一學校國際部懷揣教育理想不懈前進,為培養更多學生收穫璀璨未來,為幫助孩子們從“小我”走向“大我”,做幸福有温度的中國人而努力奮鬥!(作者 李 玲 )

責任編輯:孔德明

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